3 岁是养成阅读兴趣和学习习惯的最佳时期,3怀孕育儿

发达国家经过几十年对儿童早期发展与早期阅读研究,取得了许多成果与共识。美国教育心理学家在研究中发现,0—3 岁是养成儿童阅读兴趣和学习习惯的最佳时期,3—6岁则是培养儿童阅读和学习能力的关键阶段。很多“语言发育差距”的研究表明,低收入国家3岁儿童听到的词汇要比高收入国家的儿童少3000万,词汇量不到高收入国家儿童的一半。近年来,教育和儿童心理的研究中,也大量揭示了早期阅读对儿童发展产生的积极影响。从个体看,这些影响主要集中在语言发展、社会性发展、认知发展几个方面。

早期阅读的重要性

美国官方发布的《走向阅读之国:来自阅读委员会的报告》对提升学前儿童阅读教育的途径进行了具体的分析,表明学校、家庭及儿童自身是提升儿童阅读教育之根本。学前儿童正处于智力和脑力发展时期,试图通过儿童自身提升阅读能力是基本不可能的,要集家庭、学校及儿童自身力量于一体才能有效提升学前儿童的阅读能力。0—3岁是儿童脑部发育的关键时期,个体生命最初的1000天也是人类大脑生长发育最重要阶段,是大脑的快速发育、突触修剪和髓鞘形成等过程。早期亲子阅读有利于宝宝大脑发育,早期阅读经验对儿童的发展产生着重要的影响,因此,美国儿科学会建议从宝宝出生即可开展亲子阅读。

正式的学校教育开始之前,儿童阅读图画书,特别是与成人共同阅读图画书的学习经验,能够明显影响儿童的口头语言、书面语言和整体的学业发展。早期阅读经验丰富的儿童,有更好的语音敏感性、能理解更多的词汇、口语表达更丰富。除了语言相关的能力,早期阅读经验与儿童的认知、社会性等其他方面的发展进步也有密切的关系。早期阅读加深儿童对图画书内容理解,也给孩子提供了丰富的口语表达机会,能够鼓励孩子深入地、批判性地思考问题。同时,成人选择有深度、高质量的图画书,与儿童探讨书中蕴含的道理,是儿童学习成人世界规则、发展社会性的重要渠道。大量研究证实,亲子阅读能够为家长提供儿童交流讨论的素材、营造温暖健康的互动环境、帮助儿童实现了多方面的发展,是非常重要的高质量家庭教育的组成部分。亲子阅读是提高家庭教育质量、促进儿童发展的最佳教育策略之一,对儿童未来潜能的形成至关重要。

如果早期阅读缺乏会导致哪些严重的影响呢?对个人短期的影响,将减缓语言、认知和社会情绪的发展,对个人长期的影响,将导致学业水平落后、未来的发展受到限制。早期阅读缺乏对群体产生的短期影响,将导致人才发展水平的落后,对群体产生的长期影响,将阻碍国家的可持续发展。

国外早期阅读项目与立法

正是基于早期阅读的重要性,发达国家政府不遗余力积极投入推动0—6 岁婴幼儿阅读运动之中,都对早期阅读提供政策立法及资金支持。

英国“阅读起跑线”是世界上第一个国家性质的专为婴幼儿提供阅读指导服务的计划。阅读起跑线计划始于1992年,由英国图书信托基金会发起,伯明翰图书馆服务部、南伯明翰卫生部门和伯明翰大学卫生学院共同参与。起初,该计划只是在小范围内开展一些试验项目,并且只针对国内贫困地区的儿童。1999—2000年,由于主要赞助商塞尔斯伯里的公司的资助,计划的服务范围扩大至全英国。从此,“阅读起跑线”计划成为世界上第一个国家性质的阅读推广活动。从2000年开始,该计划在每个财年都会获得国家相关政府部门的资助。与此同时,高婴儿推车,英国图书信托基金会开始与童书出版商建立合作关系,从而大大地降低了阅读包的成本,能够提供阅读包的数量出现了质的飞跃。

“阅读起跑线”计划最核心的部分就是由公共图书馆、教育和健康等多家机构联手为每个婴幼儿发放一个免费的阅读包。阅读包根据婴幼儿的年龄和身体状况设计了很多种,包括:针对0—12个月龄的婴儿包;针对蹒跚学步幼儿的高级包;针对3—4岁学前儿童的百宝箱;分别针对0—2岁和2—4岁聋儿的发光包;分别针对0—2岁和2—4岁盲童的触摸包;针对非英语母语儿童的双语资料等。阅读起跑线计划还为他们准备了更多更加丰富多彩的活动,诸如儿歌时间、故事时间、蓝熊俱乐部和全国活动周等。

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